BURUNG BIRU
Penerjemah: ZidanPras! Follow Instagram: @meteometa
ZDNDROIDsubs www.zdndroid.xyz
Ku coba temukan tempat 'tuk diriku
Dalam genangan bilah yang tlah ku ludahkan
Meski ku kejar dirimu di hari itu
Ingatan yang tersisa hanyalah langit yang menangis
Bulan dan bintang-bintang pun terdiam
Sendiri, ku berharap diriku mengecil
Orang bilang aku bisa jadi lebih kuat
Kalau aku ingin melindungi sesuatu yang kusayang
Perhentian berikutnya, SMP Higashigaoka.
"Toserba Noguchi"
"Kami akan pindah."
Tangan ini telah melalui banyak hal
Dan ada juga yang telah kubuang
Ketika keduanya kutimbang, aku melihat keseimbangan
Aku tak bisa memaksa untuk menambah dirimu
Beban di punggungku mulai terasa nyaman
Engkau telah mencampur banyak hal dalam diriku dengan lembut
Bagai cahaya yang muncul di antara awan-awan
YAKIN KITA BISA BERUBAH!
Bagai cahaya yang muncul di antara awan-awan
Engkau perlahan meluluhkan hatiku
Mari kita sebrangi jembatan pelangi agar tak ditemukan
Ayo tutuplah tirainya
Bagai cahaya yang muncul di antara awan-awan
"Kotak Burung Biru"
Engkau perlahan meluluhkan hatiku
Selamat pagi.
"Peduli sesama."
Kamu kirim kartu ucapan ke Pak Takahashi?
Iya, tapi dia gak bales.
Yakan? Semester ini juga gak hadir.
Apakah dia akan diganti?
Nah, 'kan.
Kenapa ya?
Kamu telat. Hari ini 'kan kamu piket.
Ah, maaf.
Kita akan memulai semester tiga.
Tadi pagi aku menyapa para siswa.
Dan tampaknya semuanya sudah pulih dari kejadian itu.
Siswa kelas 9 harus ikut ujian masuk SMA.
Untuk memastikan agar semuanya diterima.
Dan seluruh siswa kelas 7 & 8 naik kelas.
Aku harap semua guru dan siswa bisa bekerja-sama.
Untuk memulai semester baru.
Berikutnya, Pak Ishino, guru konseling.
Baik.
Di akhir semester lalu,
"Kotak Burung Biru" telah disepakati.
Ketiganya sudah disediakan.
Sekali seminggu, siswa yang bertugas akan memeriksa isinya.
Aku dan Bu Shimazaki yang akan mengawasinya.
Berikutnya, aku akan memperkenalkan guru pengganti baru ...
... yang akan menggantikan Pak Takahashi di kelas 8-1.
Dinas Pendidikan Kota telah ...
Maaf?
Berdiri.
Hormat.
Duduk.
Namaku Murauchi.
Aku yang akan mengajar ...
... hingga Pak Takahashi kembali.
Aku guru pengganti ...
... di kelas ini.
Pengecut.
Mencoba melupakan ...
... itu sifat pengecut.
Apa katanya?
Entahlah.
Apa katanya?
Pak Guru ...
... gagap.
Aku tak bisa bicara dengan lancar.
Tapi ...
Aku akan bicara dengan tulus.
Jadi semuanya tolong dengarkan dengan tulus.
Mendengarkan perkataan tulus dengan sungguh-sungguh.
Tapi kalian semua gagal. Makanya ...
Aku di sini.
Sonobe.
Takagi.
Iya.
"Toserba Cabang SMP Noguchi"
Meja ini.
Sebelumnya di mana?
Ketua kelas, Hayakawa?
Yang ketiga dekat jendela.
Kobayashi dan temannya, tolong mundur.
Baiklah, bawa kemari.
Noguchi,
Selamat datang kembali.
Pak Guru.
Noguchi pindah sekolah.
Lalu itu untuk apa?
Semacam permainan?
Inoue.
Ini bukan permainan, lho.
Kalau orang ingin menjalani hidup dengan sungguh-sungguh ...
... maka tak ada yang namanya permainan.
"Bagikan kecemasanmu."
Bisa sedikit ke kanan?
Hah? Ini udah pas.
Yakan?
Ya sudah.
Lagian ini buatan siapa, sih?
Tentu saja Ishino, dia yang bisa.
Iya yah.
Begini, Pak Murauchi?
Terima kasih atas kerjanya.
Berdiri.
Hormat.
Duduk.
Noguchi, selamat pagi.
Dia menyebalkan sekali.
Apa tiap hari dia mau begitu terus?
Kenapa kita semua yang harus menanggungnya?
Kita semua udah tobat, 'kan?
Bener tuh.
Sudahlah. Nanti juga berhenti.
Kamu yang di depan, percepat.
Watanuki, ayunkan lenganmu.
Kamu yang di depan, percepat.
Kamu terlalu lambat.
Perhatikan langkahmu.
Jangan buang waktu.
Pertahankan kecepatanmu.
Lihat, itu beras merah.
Emang cocok buat dia, ya.
"Kemakmuran peradaban ..."
"... berkaitan erat dengan fakta bahwa hampir 70 persen ..."
"... wilayah negaranya adalah hutan.,'
"Bukan cuma di Jepang.",
"Sebagian besar wilayah Bumi adalah hutan."
Jangan.
"M ... m ... makmur."
"Hutan adalah ..."
"... jalur kehidupan yang melindungi peradaban."
Silakan.
Begini ...
Ah, gak jadi.
"I have lived in this country for ten years."
Oke, bagus.
"Aku sudah tinggal di negara ini selama 10 tahun."
Ini namanya kalimat present perfect.
"Have" ditambah partikel lampau.
Sebelumnya kita sudah pernah membahas ini, 'kan ya?
Gunanya apa, Yamamoto?
Buat kalimat pasif.
Tepat.
Kalimat pasif "be" + partikel lampau. "Have" untuk kalimat present perfect.
Hafalin ya, karena ini penting.
Baik, kalimat present perfect ....
Hei.
Guru baru itu agak aneh, ya?
Ah iya, dia juga mengajar di kelasmu.
Iya. Bukankah dia hebat?
Dia gagap.
Bukan itu.
Dia hafal nama siswa sekelas dalam satu hari.
Dah.
Selamat pagi.
Noguchi, selamat pagi.
Apa ini!?
Kembalikan!
Apa ini?
Balikin!
Pinjem bentar ...
Balikin!
Jangan lebay, dong.
Gak usah sok gitu!
Ha?
Umeda, diem aja.
Bacot.
Mau jadi pahlawan kesiangan, hah?
Sampai dimana tadi?
Sudah, tak apa.
Pak Murauchi, tolong datang ke kantor.
Aku dengar kau mengambil kembali meja Noguchi.
Beberapa orang tua siswa telah menghubungi kami.
Para siswa juga merasa tidak nyaman.
Aku pikir kau mengerti ...
... soal insiden Tetsuya Noguchi.
Banyak hal terjadi setelah itu.
Ini, bisakah kau membacanya?
Kami ngobrol dengan semua siswa ...
... di kelas itu bersama dengan orang tua mereka dan ...
... butuh waktu satu bulan untuk menulis esai cerminan ini.
Keadaan akhirnya tenang.
Hingga kau datang kemari.
Aku sebenarnya tidak mau merepotkan orang tua siswa lagi.
Ketika Pak Takahashi ambil cuti untuk menenangkan diri ...
... dia dikritik karena dianggap tak bertanggung-jawab.
"Esai Cerminan: Kelas 8-1"
Orang tuanya keras.
"Buku Kliping"
"Siswa kelas 8 mencoba bunuh diri."
"Siswa mencoba gantung diri."
"Pemerasan dan perisakan oleh siswa di kelasnya."
"Sekolah mengabaikan perisakan."
"Guru mengabaikan perisakan."
"Teman sekelasnya memaksa dia untuk mengutil."
Kelasnya tampak biasa.
Tetsuya Noguchi anak yang aktif, namun biasa.
Aku pikir dia terkenal karena bisa membuat teman-temannya tertawa.
Tapi ternyata dia menderita.
Aku sama sekali tak menyadarinya.
Pak Takahashi maupun guru lain juga tidak menyadarinya.
"Pemilik toko adalah orang tua anak itu."
Sonobe.
Murauchi bikin kesel ya.
Membuat kita gak nyaman.
Dia pasti menikmatinya.
Hei.
Apa kita merisak Noguchi?
Ya kita emang merisak.
Kalau gak, apa dia akan melakukan itu?
Tapi dia selalu tertawa.
Tiap kali kita menyuruhnya, dia selalu bercanda.
Ya.
Nah, pas pertama, aku meminta cokelat padanya,
dia membawa sekotak 30, bahkan lebih.
Ketika kita berkata "Wow!" dia tampak bahagia.
Kupikir dia gak keberatan, jadinya aku terbawa suasana.
Tapi kita tak pernah memukul ataupun mengancamnya.
Yakan?
Aku gak ingat.
Sonobe.
Kau pernah sekali.
Soal kripik kentang.
Aku menyuruhmu, 'kan?
Sudahlah, lupakan.
Kalau gak begitu,
kau pasti takkan terlibat.
Ah sialan! Itu semua sudah usai, tapi dia mengungkitya lagi.
Sampai besok.
"Shin-ichi Sonobe,'
Ada isinya?
Iya, ada.
Tapi biasanya kosong, 'kan?
Entahlah.
Baiklah, kami akan membuka "Kotak Burung Biru."
Dengar, kotak ini mungkin berisi ...
... keluh resah, penderitaan teman kalian ...
... atau mungkin masalah serius lain.
Jangan ceritakan ini ke orang lain.
Mengerti?
Baik.
Baiklah.
Bacalah.
"Burung Biru itu apa?"
Kurasa tak perlu dijelaskan lagi, tapi nama ini ...
... kalian pasti tau, nama ini diambil dari drama Maeterlinck.
Pikirkan soal ini.
Meski orang sedang tertekan atau menderita ...
... kalau mereka bisa curhat, mereka akan merasa baikan.
Mungkin kalian tak sadar, tapi kebahagiaan ada di dekat kalian.
Itulah makna dari nama kotak ini.
Jadi aku harap siapa saja yang merasa tertekan atau menderita ...
... bisa curhat lewat kotak ini.
Aku ingin kalian menjelaskan mengenai ini ke yang lain.
Mengerti?
Baik.
Yang beginian ...
Gimana perasaannya ya?
Orang yang dirisak hingga hampir mati.
Maksudku, burung biru pada akhirnya bebas.
Bukankah Murauchi keren?
Dia guru yang kusuka.
Apa yang kamu suka darinya?
Mungkin karena dia gagap.
Kenapa mengikutiku?
Kamu duluan yang ngikutin aku.
Tunggu, kita dilarang ke atap, tau.
Dia lagi ngapain?
Guru barumu, ibu dengar dia ... itu.
Dia apa?
Dia gagap, 'kan?
Ah iya, dia gagap.
Dia mengungkit kejadian itu, bukan?
Astaga, sekolah ini mikir apa, sih?
Di surat anak yang dirisak itu ada namanya, 'kan?
Kenapa tidak menghukum mereka?
Dari 3 orang, 2 tersangka sudah diketahui, 'kan?
Aku gak tahu.
Ibu dengar yang ketiga itu wali kelasmu.
Dia tahu soal perisakan itu tapi dia gak peduli.
Sekolah bertanggung jawab ...
... tapi orang tuanya tidak harus menerbitkan surat itu.
Itu pasti menyebalkan.
Lagian mereka pindah kemari untuk memulai toko itu.
Hal seperti itu terjadi hanya dalam waktu 2 tahun pasti berat.
Yah, pokoknya kamu jangan sampai terlibat. Cukup belajar aja,
Soalnya tahun depan udah tes ujian.
"Orang tua merilis surat bunuh diri!"
"Surat bunuh diri asli!"
"Ayah, ibu, maafkan aku."
"Aku telah mencuri dari kalian. Aku sudah tidak kuat,'
"Pilihanku hanyalah mati."
"Tiga siswa disebutkan dalam surat bunuh diri."
"Orang yang membunuhku ialah ..."
"Ayah, ibu, maaf. Selamat tinggal."
Udahlah gak usah ngurusin. Oi, Hayaka duduk aja sana.
Hentikan. Ini bakal jadi masalah.
"Ini bakal jadi masalah, ye."
Di ... Diamlah
Ke ... Ketua kelas.
Cepat duduk.
Ba ... Bawa dengan tulus.
Berdiri.
Hormat.
Duduk.
Hari ini siapa yang piket?
Chiba.
Tsunoda.
Mantap!
Lihat, 'kan? Murauchi mana punya nyali buat marah-marah.
"Ka ... Karena Murauchi keluar, jam kosong dimulai!"
Noguchi,
Selamat pagi.
Berisik, Inoue!
Udahlah biarin.
Iya, biarin aja, Umeda.
Udahlah, berisik. / Jangan ikut campur!
Semuanya berhenti!
Baiklah,
pelajaran dimulai.
Kemari kau.
Kalian harus ...
... minta maaf ke nenek itu.
Maaf.
Hujannya reda, beruntungnya kita.
Kudengar Inoue dan Umeda hampir bertengkar hari ini.
Gawat, 'kan? Harusnya semua siswa tobat ...
.... agar menjadi lebih baik.
Noguchi menuliskan nama mereka berdua di suratnya, 'kan?
Kata siapa?
Habisnya cuma mereka berdua yang diinterogasi oleh Dinas Pendidikan.
Tapi ya, yang ketiga itu siapa ya?
Kami menerima panggilan komplain dari orang tua ...
... mengenai meja Tetsuya Noguchi.
Mereka ingin meja tersebut dihilangkan.
Siswa kelas lain juga merasa terganggu.
Jika ada yang ingin disampaikan,
jangan ragu untuk menyampaikan.
Pak Murauchi.
Memang benar kami melakukan kesalah soal kejadian itu.
Aku yakin kau punya opini, dan kami hargai itu.
Tetapi yang harus kita pertimbangakan saat ini ialah ...
... bagaimana mengembalikan sekolah ini dalam keadaan normal ...
... secepat mungkin.
Aku sering mengibaratkan sekolah sebagai kapal.
Hal terpenting adalah membawa para siswa,
tanpa terkecuali,
dengan aman dan sentosa menuju pelabuhan yang disebut wisuda.
Sayangnya, Tetsuya Noguchi ...
... memutuskan untuk pergi dari kapal yang disebut SMP Hishigaoka.
Tetapi masih ada 365 siswa lain di kapal ini.
Kita punya tanggung jawab ...
... untuk membawa mereka ke tujuan berikutnya.
Aku harap kau paham, ya.
Bagaimana dengan siswa yang mabuk laut?
Noguchi tak ingin pergi.
Itu sudah pasti.
Mejanya adalah bagian penting dari kelas itu.
Kami telah membuat mereka menulis itu berulang kali.
Tak kurang dari 5 halaman.
Untuk memastikan agar tak ada komplain ...
... semua guru memeriksa dan menyuruh anak-anak merevisinya.
Tapi dengan adanya revisi, perasaan asli siswa tampak memudar.
Esai-nya terlalu biasa.
"Menjaga sesama." "Saling membantu."
"Bersikap ramah.,' "Menghargai persahabatan."
Bagaimana perasaan anak-anak dikala mereka menulis itu?
Rasanya esai itu bagai jawaban ujian.
Dipenuhi dengan "cerminan," "penyesalan," dan kata-kata serupa lain.
Apa yang kita ajarkan dengan menyuruh mereka menulis esai itu?
Bagaimana cara mengajari orang lain?
Aku tak menyadari kalau Noguchi dirisak.
Tapi itu cuma alasanku. Aku bersikap seolah tak tahu.
Pernah sekali, aku menyuruh Noguchi untuk membawakanku sesuatu.
Kenapa aku melakukan hal seperti itu?
Kenapa aku tak bisa menghentikan yang lain?
Aku tak punya keberanian.
Aku melakukan sesuatu yang tak boleh dilakukan.
Aku merasa malu.
Aku tahu menyesal takkan mengembalikan keadaan,
Tapi aku merasa berbuat jahat kepada Noguchi ...
... dan aku menyesalinya.
Aku merasa kita harus bekerja sama ...
... untuk mencegah perisakan selamanya.
Noguchi,
Selamat pagi.
Kamu kirim surel ke siapa?
Balikin.
Udahlah berhenti.
Di ... di ... diamlah.
Kena virus Murauchi, ya?
Yah, ketauan.
Hentikan! Kupikir kamu sudah berubah.
Kelas ini penuh dengan perisak.
Apa maksudnya?
Kalianlah yang ...
... merisak Noguchi!
Ya. Kalau kalian tak melakukan itu padanya,
Semua ini tidak akan terjadi!
Jadi ini salahku?
Semuanya salahku?
Kalian semua juga, 'kan!?
Aku tahu perbuatan kalian pada dia.
Kalian berkirim surel untuk mengabaikannya.
Aku tahu soal itu.
Kalian para cewek sungguh licik.
Fakta bahwa kaulah yang pertama itu takkan berubah.
Apa?
Setelah aku siapa lagi?
Berapa kali kau melakukannya?
Berapa kali itu tidak penting!
Bacot!!
Harusnya kau gak keterusan!!
Woi, berhenti!
Lagi ngapain!?
Kalian masih belum paham!?
Ini bacanya apa, ha!?
Kenapa poster ini ditempel!?
Mengapa ini terjadi!?
Inoue.
Umeda.
Sonobe, kau juga ngapain!?
Baiklah.
Semuanya ikut ke ruang konseling.
Semua? Cewek juga ikut?
Tentu saja!
Ini masalah kelas.
Pak Ishino.
Aku yakin mereka paham.
Kita akan menghukum siswa yang terlibat,
Tapi karena siswa kelas 9 sebentar lagi ujian, maka kita ...
... akan menyuruh mereka menulis esai lagi.
Untuk membuat mereka merenungkan kesalahannya ...
... sehingga mereka bisa lebih berhati-hati dalam berperilaku.
Tiap siswa 5 lembar.
Semua guru akan membacanya.
Tentu saja, siswa akan merevisinya bila diperlukan.
Apa kita sepakat?
Kenapa ...
Kenapa selalu 5 lembar?
Menurutmu harusnya berapa Bu Shimazaki?
Pak Murauchi, kertas naskah ada di ruang kabinet.
Selamat pagi.
Selamat pagi. / Selamat pagi.
"Aku baru sadar telah menghabiskan waktu ..."
"... di depan batu tinta ini,"
"Tak ada kegiatan lain."
"Mencatat secara acak ..."
"... apapun yang ada di pikiranku."
"Sungguh aneh, perasaan itu."
Sedang apa Murauchi di sini?
Baiklah, mari mulai.
Baiklah, kita buka.
Masih sama. "Burung Biru itu apa?"
Sudahlah. Coba yang lain.
"Apakah membenci sama dengan perisakan?"
"Ataukah itu hak tiap orang?"
Berhenti.
Sudah tak perlu ditulis.
Baik tolong bersihkan.
Baiklah, kembalikan kotaknya dan kita akan bahas lagi minggu depan.
Pak Ishino.
Apa, Sonobe?
Tolong dijawab.
Apakah membenci orang sama dengan perisakan?
Apa kamu yang menulis itu?
Bukan.
Tapi aku ingin tahu. Tolong dijawab.
Itu termasuk perisakan.
Jika semuanya membenci dan bertindak atas dasar itu, itu namanya perisakan.
Tapi bagaimana kalau cuma aku sendiri?
Gimana kalau cuma membenci diam-diam, itu juga perisakan?
Kamu tak bisa sembunyikan perasaanmu selamanya.
Kemudian orang lain akan ikut-ikutan.
Pak Guru gak ada orang yang dibenci?
Gak ada.
Aku tak bisa jadi guru, kalau aku membenci siswa.
Bukan siswa.
Orang lain. Apa kau tak pernah membenci orang?
Hei.
Apakah kamu baru saja belajar berdalih?
Bukan begitu maksudnya ...
Sonobe.
Sudah cukup.
Kamu salah.
Dengarkan Pak Murauchi.
Renungkan perbuatanmu.
Kalian semua salah.
Sonobe bertanya dengan tulus.
Kata-kata tulus harus didengar dengan baik.
Membenci bukan penyebab perisakan.
Jumlah orang juga bukan masalahnya.
Saat kau menindas seseorang ...
... atau menyakitinya ...
... tapi kau tak menyadari perbuatanmu ...
... dan berpura-pura tidak tahu ...
... itu namanya perisakan.
Anu, mari kita bahas masalah ini lain kali ...
Aku benci kotak-kotak ini.
Benda ini takkan membantu siapa pun.
Sonobe, ini rasa keripik yang kau mau, 'kan?
Mengambilnya butuh banyak usaha.
Sulit sekali.
Hentikan.
Soalnya ini perintah pertamamu.
Aku tak boleh mengacaukannya.
Hentikan.
Oh. Kau juga, Sonobe?
Pak, kenapa kau mengambil kembali meja Noguchi?
Kenapa tiap pagi kau selalu menyapa dia?
Soalnya ...
... Noguchi ...
... ingin berada di kelas ini.
Dia ingin berada di sini. Namun tak bisa.
Dia sungguh ini duduk di sini ...
... bersama dengan yang lain.
Itulah sebabnya aku selalu menyebut namanya.
Kalian semua menindas dia.
Kalian tak merasakan penderitaan Noguchi.
Kalian menganggap ini hal sepele.
Jadinya aku ingin dia ...
... mendapat perhatian di kelas ini.
Tapi dia tak di sini lagi.
Dia takkan tahu perbuatanmu.
Noguchi memang tak di sini.
Tapi kalian ada di sini.
Jadi kau ingin menghukum kami?
Ini hukuman, 'kan?
Kau tak membiarkan kami melupakan dia, itu hukumannya, 'kan?
Itu tak benar.
Lalu kenapa?
Ini tanggung jawab.
Tapi ...
... kami sudah menyesal dan meminta maaf pada Noguchi ...
... dan coba memulai lagi.
Itu pengecut.
Memulai dari awal lagi itu pengecut.
Noguchi takkan melupakan kalian. Dia mungkin ...
... merasa benci, dendam, atau memaafkanmu, aku tak tahu.
Tapi dia takkan lupa.
Perbuatan kalian takkan Noguchi lupakan.
Makanya kalau kalian lupa soal itu, itu namanya pengecut.
Kalian tak boleh melupakannya.
Jangan pernah melupakan perbuatan kalian padanya.
Itu namanya tanggung jawab.
Entah salah atau tidak,
Kau harus bertanggung jawab atas tindakanmu.
Noguchi biasanya tertawa.
Dia tertawa dan berkata,
"Jangan suruh aku melakukan ini",
"Ini bukan lelucon.,'
"Wah, ini bagai neraka."
"Ini yang terakhir. Tak ada lagi lain waktu."
"Aku harus mati sekarang."
Tiap orang beda.
Ada orang sepertiku ...
... yang bicaranya gagap.
Dan ada yang seperti Noguchi yang suka bercanda ...
... dengan bicara jujur.
Kami biasa membaca majalah bersama di toko orang tuanya.
Jadi mungkin dia ingin kubantu.
Tapi aku menertawainya dengan yang lain.
Tiap kali dia bercanda.
Aku menertawainya.
Saat aku meminta keripik kentang padanya,
Dia melirik wajahku.
Dengan mata sedih.
Dia menatapku sebentar.
Aku menyadari itu.
Pasti namaku ada di catatannya.
Dia pasti menulis namaku dulu.
Itu sudah pasti.
Jangan pernah melupakan perasaanmu sekarang.
Apa yang telah kau ulang di dalam hatimu.
Jangan pernah melupakan perasaan itu ...
... demi kebaikanmu.
Pak Guru, kalau aku melakukan itu ...
... apakah aku akan jadi kuat?
Kau tak harus menjadi kuat.
Semua orang lemah.
Itu sebabnya kau harus ...
... coba hidup dengan tulus.
Begini, tolong dengar.
Kau dan Umeda akur hanya ketika sedang merisak Noguchi, ya.
Iya juga ya.
Kurasa begitu.
Itu parah banget ya.
Iya.
Ha? Parah gimana?
Bukan cuma kau.
Umeda. Aku. Kita semua parah banget.
Apa dia bisa mendapat teman baru di sekolahnya, ya?
Pastinya.
Pasti ada banyak orang yang lebih baik dari kita.
Iya.
Syukurlah.
Dia masih hidup.
Syukurlah.
Sungguh.
Aku sudah tahu.
Soal nama ketiga di surat Noguchi.
Ibuku dengar dari petugas PTA.
PTA: Parent-teacher Association
Tertulis,
"Dan semua orang."
Pak, sekarang bukan jam pelajaranmu.
Aku diminta ganti jam.
Ini akan jadi pertemuan terakhir.
Dia bilang terakhir?
Ya, dia bilang terakhir?
Pak Takahashi yang mengambil cuti,
akan kembali mulai besok.
Jadi ini hari terakhirku.
Aku ingin kalian menulis esai di pertemuan terakhir ini.
Cobalah untuk mengingat esai yang kalian tulis ...
... akhir semester lalu.
Ingat yang kalian tulis, dan jika kalian puas dengan itu ...
... maka tak perlu menulis lagi.
Gunakan waktu ini untuk belajar.
Jika ada yang ingin menulis ulang,
ambil kertas baru ...
... dan tuangkan perasaan kalian.
Kali ini bukan untuk sekolah.
Esai ini untuk diri sendiri.
Baiklah.
Kalau ada yang ingin menulis ulang,
Ambil kertas naskahnya.
Aku cuma bisa nulis selembar, tak apa?
"Esai Refleksi"
"Untuk Noguchi,"
Noguchi,
Mejamu masih di kelas ini.
Itu membantu kami untuk tahu di mana keberadaanmu.
Sehingga kami akan selalu mengingatnya.
Untuk mengingat bagaimana rasanya ketika kau duduk di sana,
Untuk membayangkan gimana jadinya kalau kau masih di sini.
Noguchi.
Ini pertama kalinya aku sangat ingin bertemu dan ...
... berbicara dengan seseorang.
Noguchi.
Aku takkan pernah lupa.
Matamu ketika kau menatapku.
Dan coretan di suratmu ...
... harusnya tertulis namaku.
Aku akan selalu mengingatnya.
Noguchi, aku tahu sekarang terlambat untuk bertindak,
Tapi hanya ini yang bisa kulakukan.
Agar tak melupakanmu.
Cuma ini yang kubisa.
Namun meski aku menulis ini,
Aku masih tak percaya diri.
Karena aku tak jujur.
Karena aku sangat pengecut.
Takahashi akan kembali ke sekolah, jadi ...
... meski cuma sebentar ...
... ini jadi hari terakhir Pak Murauchi.
Silakan menyampaikan sesuatu, Pak Murauchi ...
Pak Murauchi.
Bu Shimazaki.
Mengajari orang ...
... tidaklah mudah.
Pekerjaan kita sebagai guru,
Kurasa,
Adalah selalu mendampingi para siswa.
Dan jika kita beruntung,
Maka mungkin kita bisa menyampaikan sesuatu.
Pak Murauchi.
Terima kasih atas segalanya.
Aku juga.
Terima kasih banyak.
Tak apa,, kau tak lemah
Kau tak perlu bantuan, karena kau pasti bisa
Jadi biarkan ku tetap di sini
Seekor kepompong kelak akan terbang
Matahari terbit dan ku ucapkan selamat tinggal
Mobil melaju di jalan raya
Senyum mu mengingatkan masa kecil
Bayangan dua orang melambai
Dengan panik menarik utas yang tak terhubung
Aku terus merajut hal yang tak ku suka
Tak apa, kau tak lemah
Kau tak perlu bantuan, karena kau pasti bisa
Jadi biarkan ku tetap di sini
Seekor kepompong kelak akan terbang
Penerjemah: ZidanPras! Follow Instagram: @meteometa
Hiroshi ABE / MURAUCHI
Kanata HONGO / SONOBE
Taiga / INOUE
Tatsuya SUZUKI / UMEDA
Moe ARAI / HAYAKAWA
Tsugumi SHINOHARA / TAKAGI
Riho TAKAGI / CHIBA
Kazuya YAMAZAKI / NOGUCHI
Yuko ARAKI / KATAYAMA
Hajime INOUE / ISHINO
Hiroyuki KISHI / the Vice-principal
Osamu SHIGEMATSU / the Principal
Ayumi ITO / SHIMAZAKI
Produser Eksekutif: Kazumi KAWASHIRO, Michiaki ENDO
Produksi oleh Shohei KOTAKI, Satoshi KOHNO
Cerita Asli oleh Kiyoshi SHIGEMATSU ("The Biue Bird" terbitan Shinchosha Publishing Co., Ltd.)
Screenplay: Kenzaburo IIDA, Yasuo HASEGAWA
Lagu Tema by Maki-chang: Lagu Pembuka "Hagane-no-kokoro"
Lagu Penutup "SANAGI - The Blue Bird version" Vap, inc.
Bekerjasama dengan YAMAHA MUSIC ARTIST, INC.
Perusahaan Produksi: BANDAI VISUAL, CO., LTD., NICHIGAKUDO, DESTINY
Sutradara: Kenji NAKANISHI
(C)2008 "The blue bird" Production committee